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Conflictos, tutoria y construccion democratica de las normas

Luz Lorenzo, Mª

Sinopsis: Abordar el conflicto con adolescentes desde el sistema escolar es, habitualmente, complejo. Aquí presentamos una serie de experiencias surgidas de la práctica docente, con las que se aportan reflexiones, pautas y ejemplos de abordaje concretos, que pueden ser útiles para aquellos docentes con inquietud e interés por realizar una práctica educativa. Se trata de ver el conflicto como factor clave de crecimiento y, desde un abordaje creativo y con la ayuda de dinámicas y estrategias adecuadamente desarrolladas, contribuir a que todos los alumnos en general, y los mal denominados conflictivos en particular, descubran el interés por aprender, por ser responsables y autónomos y por mejorar su conducta y su aprendizaje escolar. La tutoría es el espacio óptimo para trabajar con el grupo, abordar sus conflictos y contribuir a la construcción de una comunidad escolar democrática que evite el uso del reglamento de disciplina como modo sancionador de resolución. Se trata de aportar pautas creativas para que los alumnos vayan construyendo las normas, comprometiéndose con ellas y avanzando en el desarrollo de una personalidad moral desde la educación en valores universalmente aceptables. Mª Luz Lorenzo es maestra y psicóloga. Su vida profesional está centrada en el trabajo con adolescentes y educadores desde diferentes campos y perspectivas docentes. La reflexión sobre la práctica educativa le ha llevado a realizar una investigación de post-grado en la Universidad del País Vasco sobre el abordaje del grupo escolar en situación de conflicto y a publicar artículos en revistas especializadas, foros virtuales y diversas Jornadas y Congresos.

Posibilidad de construir democráticamente las normas: funcionalidadde la palabra del alumnado""; ""1.3. ¿Cómo construir democráticamente las normas?""; ""a) Estilo dialógico en la relación: importancia de la acogida"" ""B) Estrategias metodológicas y finalidad de las mismas""""1.4.

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9788433019240 ISBN
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Notas actuales

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Sofi Voighua

6.2.3 La construcción de consenso. 71 ... 7.1.2 La acción mediadora de los tutores en los conflictos ... convivencia democrática en las instituciones educativas. ... a. las normas son elaboradas y consensuadas por todos los miembros de. éticas del diálogo, el que todos puedan darse sus propias leyes y normas de ... Conflictos es ejercitarse en la construcción del carácter democrático necesario ... tutoría. • Desequilibrio entre lo curricular y el aprendizaje de habilidades para la.

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Mattio Mazios

democrática, el buen trato y el respeto mutuo. Realizar círculos de estudio con los docentes en aspectos relacionados a la cultura de paz, convivencia democrática mediación escolar y solución de conflictos. Elaborar las normas de convivencia en el Liceo, en forma consensuada y …

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Noe Schulzzo

Los tiempos y espacios para la. Convivencia Escolar Democrática. 1. La hora de Tutoría.. 2. Momentos de reflexión (Inicio de la jornada. escolar). 3. Durante clases. 4. En las formaciones. 5. … •Conocer y respetar las Normas de Convivencia y reglamentos de la IE. Directivos •Referente de relaciones interpersonales positivas y ética profesional. •Ejercer autoridad de un modo democrático, abierto, transparente, comunicativo, inclusivo y flexible. •Reconocer, reforzar y difundir las buenas prácticas de la IE.

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Jason Statham

Descargar Conflictos, tutoría y construcción democrática de las normas.PDF. Título del ebook: Conflictos, tutoría y construcción democrática de las normas Autor: Lorenzo Vicente, Mª Luz Editorial: Desclée De Brouwer Categoría: Educación pedagogía Fecha de publicación: 1/1/2004 Número de páginas: 184 ISBN: 9788433019240 Idioma: Español Más información del libro: Educación ...

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Jessica Kolhmann

Ello indudablemente, contribuiría con un clima que ayudase en la construcción real de una comunidad democrática escolar, y que podría permitir la participación en la elaboración de las normas y acuerdos en los que también otros agentes de la comunidad educativa participan, como a modo de ejemplo, confección de horario, de calendario 3.4 Infracción de normas y violencia juvenil 39 IV. RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA SOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 41 4.1 Conlicto, violencia y educación para la paz 42 4.2 Convivencia y clima institucional 46 4.3 El conlicto como oportunidad de aprendizaje signiicativo 49