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Estrategies lectores: resumir 2

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Estrategias de lectura o Muestreo. El lector toma del texto palabras, imágenes o ideas que funcionan cómo índices para predecir el contenido. o Predicción. 28 Nov. 2016 ... Nom: Data: Títol del llibre/conte: Estratègies de lectura: aprendre a resumir ... aprendre a resumir LA INCREÏBLE NOTA QUE S'ENCONGEIX; 2.

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9788468222271 ISBN
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Notas actuales

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Sofi Voighua

Resúmenes. Resumir un texto narrativo requiere que el lector recuerde y condense los hechos y elementos claves del texto. Se trata de una estrategia de comprensión importante, ya que favorece la capacidad de construir estructuras narrativas complejas de la memoria y puede dar lugar a nuevas conexiones que se realizan entre diferentes ideas y elementos del texto. resumir; diferenciar fets i opinions; identificar la intenciÓ de l’autor; activitats per nivell. 1 eso; 2 eso; 4rt eso; eso; frases cientÍfiques. any 2012; any 2013; any 2014; any 2015; llegir per aprendre. lectura i continguts d’Àrea; document orientador llegir per aprendre; grup de dades; taller estratÈgies lectores. documents d

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Mattio Mazios

2. La metacognición. La metacognición se puede definir como “pensar sobre el ... Los buenos lectores utilizan estrategias metacognitivas que les ayudan a pensar ... Resumir requiere que los niños determinen lo que es importante en lo que ...

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Noe Schulzzo

2. Talleres de Lectura. ANIMACIÓN A LA LECTURA ... de Lectura. Resumen y justificación: ... Lectura del libro o cuento: Es en este momento cuando la persona que ... los entornos o contextos adecuados, además de estrategias e ideas para.

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Jason Statham

27-mar-2015 - L'Editorial Vivens Vives ha publicat uns quaderns per treballar sis estratègies de lectura a 5è i 6è de primària. Els hi podeu donar una ullada en aquesta adreça Vicens Vives per Cicle Mitjà També trobareu per Cicle Superior

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Jessica Kolhmann

Estrategias de comprensión lectora: enseñanza y evaluación en Educación Primaria 184 1. Introducción La comprensión lectora hace referencia a un proceso simultaneo de extracción y construcción transaccional entre las experiencias y conocimientos del lector, con el texto escrito en un contexto de actividad (Ronsenblatt, 1978).